什么是游戏化学习？新加坡学前教育机构为何采用它？

如果您曾看过一个幼儿全神贯注地搭着积木塔、用玩具人偶叙述一个精心编织的故事,或是用沾满颜料的手指调配颜色,您所目睹的,远不只是简单的乐趣而已。您看到的,是一个正在运作中的孩子大脑。游戏化学习正是善用这份天生的活力与好奇心的方法,将日常的游戏,转化为我们所知最强大的儿童发展引擎之一。

对于正在众多学前教育选项中做抉择的新加坡家长来说,「游戏化学习」这个词经常出现,但它在实际操作中究竟意味着什么?为什么这么多新加坡学前教育机构,包括屡获殊荣的机构,都将整套课程理念建立在这之上?更重要的是,它真的是为孩子未来所做的最佳准备吗?这篇文章将透过科学、实践,以及该如何在学前教育机构中辨识真正做对了这件事,来回答所有这些问题。

什么是游戏化学习？

游戏化学习是一种教育方法,以游戏作为孩子探索、发现,以及理解周遭世界的主要途径。游戏化学习并非让孩子被动地坐着接收信息,而是邀请他们成为主动的参与者——以最自然的方式,进行搭建、创造、假扮、实验与解决问题。这个方法建立在数十年来发展心理学的研究基础之上,其中最具代表性的,是让·皮亚杰(Jean Piaget)与列夫·维果茨基(Lev Vygotsky),两人都指出,游戏是孩子建构知识、发展语言、推理与社交理解的核心。

值得注意的是,游戏化学习并不等同于无结构的自由玩耍时间,尽管自由玩耍在其中确实扮演着有价值的角色。在一套设计精良的学前课程中,教育者会用心规划环境、教材与活动,让特定的学习目标融入游戏体验之中。一个按形状为彩色积木分类的孩子,正在发展早期的数学思维。一群协商假扮餐厅游戏规则的学前儿童,正在练习沟通、合作,甚至早期的读写能力。这些学习是真实发生的,只是看起来不像传统的课堂教学。

为什么新加坡学前教育机构采用游戏化学习？

新加坡教育部(MOE)与幼儿培育署(ECDA)都将游戏视为有效幼儿教育的基石。指导新加坡学前教育机构课程发展的「培育幼苗」(Nurturing Early Learners,简称NEL)框架,明确将透过游戏学习置于核心地位。这并不只是一时的流行趋势,而是一个建立在研究基础上的政策立场——研究显示,18个月至六岁的孩子,在感到投入、有动机,且情绪安全的状态下学习效果最好,而这些正是优质游戏能自然创造的条件。

还有一个更宏观、更具前瞻性的原因。新加坡的教育体系,长久以来在国际上以其严谨性备受推崇,但人们也越来越意识到,孩子在一个由AI驱动、快速变化的世界里所需要的能力,远远超越死记硬背的知识。创造力、协作能力、适应力与批判性思考等能力,都能透过幼年时期的游戏获得深度的培养。认真投入游戏化学习的新加坡学前教育机构,不只是在遵循指导方针,更是在为孩子的长期能力与福祉,做出深思熟虑的投资。

游戏化学习是否代表较少的学业准备？

这里的关键字是「质量」。当游戏化学习由了解儿童发展、能仔细观察孩子,并知道如何延伸与丰富游戏体验以发挥最大学习成效的专业教育者用心设计时,效果最好。这并不是把孩子放任不管,期待最好的结果自然发生。而是要创造正确的条件、提出正确的问题,并提供恰到好处的挑战,让每个孩子持续成长。当这一切结合有目的的科技整合与多语言接触做得好时,成效可以相当惊人。我们的 编程结合三语学习 课程,正是一个例子,说明结构化的游戏体验,如何能以令孩子感到兴奋而非畏惧的方式,向幼儿介绍相当复杂的概念。

才儿坊如何让游戏化学习鲜活起来

在才儿坊,游戏化学习并非一套独立的教学方法,而是贯穿我们独特三管齐下课程每一个环节的主线。我们的做法结合了 人工智能(AI)素养、人类智能(HI)发展,以及多元智能(MI)培养,而这三条主线,都透过有目的、引人入胜的游戏,得以鲜活呈现。

我们的EdnoLand课程科技与EdnoAI应用程式,创造出沉浸式的游戏化学习环境,让孩子在无缝整合的日常体验中,接触编程概念、说故事、音乐、肢体活动与解决问题。我们不把学业技能与游戏视为分开的活动,而是用心设计每一个当下,让一个在游戏角搭建结构的孩子,可能同时正在发展空间智能、以华语与同学协作,并探索基本的工程原理。这种全面性的方法,呼应了霍华德·加德纳的多元智能理论,认知到每个孩子都拥有独一无二的优势图谱,而优质的幼儿教育,正是要迎合孩子当下所处的位置。

我们通过SPARK认证的才儿坊各中心,在设计上都以游戏化学习为核心考量,配备了顶尖的设施,处处激发好奇心与动手探索的机会。我们相信,物理环境本身就是一位老师,因此我们用心投资于能激发想象力,同时支撑起我们课程所立基的丰富三语沉浸体验的空间。