我们如何教英文

才儿坊的方法

学习英语，远不只是学会阅读。

对幼儿来说，语言是表达想法、理解他人、想象各种可能性，并最终表达出原创思考的基础。

这正是为什么，当你的孩子能够读懂纸上的文字时，我们并不就此止步。

在才儿坊，我们循序渐进地发展孩子的英语能力——从聆听与说话，到拼读与阅读，再到文学、创意表达与沟通。

当你的孩子准备好时，我们会引入AI作为创意伙伴，帮助他运用科技来延伸——而不是取代——自己的想象力。

聆听 → 说话 → 阅读 → 写作 → 思考 → 创造

1. 从口语英文开始

在学会阅读之前，你的孩子需要先有值得表达的内容。

婴儿时期，你的孩子便开始透过歌谣、故事与日常对话，接触语言的声音、节奏与规律。他会透过眼神交流、面部表情、手势、咿呀学语与早期发声来回应，为沟通打下基础。在才儿坊，我们透过温暖而积极的互动、歌谣、故事、对话，以及大量让婴儿聆听、观察与回应的机会，培育早期的语言发展。

当你的孩子大约18个月到三岁之间，我们首先专注于聆听、说话与词汇累积。

孩子透过分享时间、角色扮演、音乐律动，以及与老师和同学的日常互动中学习。

我们的目标，不只是教会他更多单词。

而是帮助他能够自在地运用英语沟通。

随着你的孩子成长，像“小小播报员”这样的活动，给了他在众人面前发言的机会，培养公众表达的自信。

小小播报员

语言，成为孩子真正在使用的东西，而不只是他们在研习的科目。

2. 打好阅读的基础

拼读法，将为你的孩子打开书面英语的大门。

从大约四岁开始，你的孩子将进入我们结构化的拼读与阅读课程。

他将学习口语发音与文字拼写之间的对应关系。

一旦理解了这层关系，他就能开始拼读出从未见过的单词。

这是一项重要的基础。

但它，仅仅是基础而已。

一个能拼读单词的孩子，不一定能深入理解、自信沟通，或真正爱上阅读。

这正是为什么，我们特意在拼读法之外，走得更远。

分享时间

3. 超越阅读本身

文学，将给你的孩子一个可以不断成长进去的更丰富的语言世界。

所有优质的学前教育课程，都应该教会孩子阅读。

在才儿坊，我们更进一步追问：

我们究竟希望孩子阅读什么？

一个孩子可以透过阅读简单句子与熟悉的故事，在技术层面变得流利。但当孩子接触到丰富的词汇、复杂的句式、不同的视角、幽默、韵律、美感，以及超越他们当前理解范围的想法时，语言会变得更加有力量。

这正是我们“Literature Alive”文学课程的目的。

你的孩子将接触经典文学与不同的文学体裁。他将讨论故事、反思角色、探索想法、角色扮演场景，最终创作属于自己的作品。

你的孩子将接触诗歌与不同的诗歌形式，随着升上K2，也将有机会创作属于自己的诗。

文学能做到拼读法做不到的事。

它给了孩子一个更宏大的、值得去思考的世界。

4. 为什么在学前阶段学习莎士比亚？

有些家长会问：莎士比亚，对五岁的孩子来说，会不会太难了？

我理解这个疑问。

当我告诉家长，才儿坊会向五、六岁的孩子介绍莎士比亚时，常见的反应是：“莎士比亚？五岁？”

是的。

而且，这不是一个噱头。

目的从来不是要一个五岁的孩子理解莎士比亚的每一个字。

而是让孩子接触比他们目前所知更丰富、更复杂的语言。

孩子可能无法理解每一句话的意思。但他们的大脑，依然在接收语言的韵律、不寻常的词汇、复杂的句子结构、人物、情感，以及多层次的意义。

你的孩子将学到：文字能做的，远不只是单纯为事物命名。

它们能创造画面。

能表达情感。

能诉说故事。

能逗我们发笑。

能让我们感到惊奇。

能让我们透过别人的眼睛，看见这个世界。

这种语言层面的接触，有助于建立孩子日后在学校面对更复杂的阅读与写作时，所需要仰赖的认知基础。

这正是为什么“Literature Alive”文学课程，是与拼读法并行进行的，而不是在它之后才开始。

你的孩子将接触莎士比亚、安徒生童话、诗歌，以及其他形式的文学作品。他将角色扮演场景、讨论人物、想象不同的结局，并演绎自己喜爱的故事。

我们的目标，不是把每个孩子都培养成文学学者。

而是提供身处在一个把语言视为美好、有力量、值得被认真对待的地方的体验。

5. 从阅读到创作

我们不希望你的孩子只是故事的消费者。

我们希望他成为故事的创作者。

你的孩子将创作属于自己的故事、诗歌与想象作品。

他可能创造一个角色、想象一个不同的结局、演绎一个场景，或写一首诗。

这很重要，因为写作要求孩子做的事，与阅读截然不同。

他们必须自己决定：

我想说什么？

我想怎么说？

怎样才能让别人也觉得有趣？

他们不再只是解读别人的想法。

而是在学习表达属于自己的想法。

6. AI 时代中的英语

当AI能替孩子写作时，会发生什么？

这个问题，变得比以往任何时候都更重要。

AI已经能生成流畅的英文，创作故事、提出想法，并制作插画。

那我们该保护孩子远离AI吗？

我们认为，更好的问题是：

你的孩子，如何在使用AI的同时，不放弃自己的创作声音？

在才儿坊，我们把AI视为创意工具，而不是习题机器。

重要的是，我们大部分的学习，依然是离屏进行的。你的孩子将透过对话、书本、动手活动、玩耍、肢体活动、合作、绘画、动手制作，以及真实世界的体验来学习。只有当科技能为学习体验增添真正的意义时，我们才会引入它——而不是因为它唾手可得。

这一点在发展英语能力时尤其重要。孩子需要聆听真实的人、与他人交谈、阅读书本、亲手写字，并思考自己想说什么。这些体验，建立起语言与沟通的基础。

而AI，则能为孩子表达与发展自己的想法，提供新的可能性。

举例来说，我们的孩子曾运用生成式AI创作原创故事。他们贡献自己的想法与文字，自己画角色，再运用AI生成或强化插画，并完成部分机械性的工作。

我们孩子的其中一个故事，曾生动地想象出一个拥有五个季节的未来——夏天、春天、秋天、冬天，还有“糖果季”。这个不寻常的点子来自孩子本人；AI只是帮助把这个想法带入现实。

在另一个项目《SG60冰沙大灾难》中，我们的K2孩子创作了属于自己的想象故事，并运用AI，把他们的想法转化成更丰富的多媒体体验。科技拓展了他们能创造的边界，但想象力，始终始于孩子。

原则很简单。

AI能生成，你的孩子应该想象。

AI能执行，你的孩子应该创造。

AI能提议，你的孩子应该决定。

这正是我们希望你的孩子如何遇见AI：不是取代真实世界的学习，或他自己的创造力，而是当它真正能带来价值时，可以运用的另一个工具。

7. 我们真正在教的是什么

教英语更深层的目的，从来不只是英语能力本身。

而是培养出能够做到以下这些事的孩子：

清楚地沟通。

深入地理解。

自由地想象。

自信地表达自己。

欣赏语言之美。

批判性地思考。

创造属于自己的东西。

而最终，能在不失去自己独立思考与表达能力的前提下，运用日益强大的科技。

才儿坊英语学习之旅

1. 聆听

你的孩子将透过日常互动、故事、音乐、律动与对话，接触丰富的口语英语。

2. 说话

你的孩子将运用英语沟通、说明、表演，并表达自己。

3. 阅读

拼读法将给你的孩子拼读文字、成为独立阅读者所需要的工具。

4. 写作

你的孩子将学会把自己的想法与想象，转化成文字。

5. 思考

文学与讨论，将让你的孩子接触更丰富的词汇、更复杂的想法、不同的视角，以及能拓展他思维的语言。

6. 创造

你的孩子将运用语言去想象、创新、写作、表演，最终与AI协作，把自己的想法实现出来。

语言打下基础，文学拓展心灵，创造力赋予你的孩子声音，而AI，让这个声音有了新的可能性。

英语不只是识字能力

我们教英语，因为孩子需要学会阅读。

但我们教丰富的英语，因为孩子需要学会思考。

我们让孩子接触文学，因为他们需要遇见超越自身经验的想法。

我们要求孩子写作，因为他们需要发展属于自己的声音。

我们引入AI，因为未来将要求他们，在不放弃自己的想象力与判断力的前提下，与日益强大的科技并肩工作。

一个只学会拼读文字的孩子，能读懂摆在他面前的东西。

而一个学会热爱语言、思考语言，并用语言去创造的孩子，能做到远比这更有力量的事。

他们能运用语言，去理解这个世界——最终，去改变它。