我们如何培养孩子的AI素养？

幼儿需要引导

独立性是逐步发展的。判断力也是。

我们不会要求一个三岁的孩子在接触书本之前，先学会独立阅读。

老师会先读书给孩子听。孩子从中学会一本书是如何运作的——书页会翻动、文字承载着意义、图片诉说着部分故事，而故事有开头也有结尾。随着时间推移，孩子开始认字，理解阅读是怎么一回事，最终学会独立阅读。

写字也是一样的道理。我们不会等到孩子会写字，才给他们纸和笔。我们让他们先涂鸦、做记号、去尝试，再逐渐培养写字所需要的能力。

AI，也应该用同样的方式去接触。

有些书籍并不适合，甚至可能对幼儿有害。但我们并不因此禁止所有书籍，而是依靠老师与家长，为孩子挑选适龄的读物，并引导他们如何去体验这些内容。

AI，也是同样的道理。

在学前阶段，孩子仍在培养做出重要决定所需要的智慧、判断力与自我控制能力。因此，我们不期望幼儿独立使用AI，也不期望他们自己判断一个AI给出的答案或建议是否恰当。

老师必须监督孩子使用AI的过程，并始终负责决定何时、如何使用AI，孩子接触到什么内容，以及如何引导他们理解AI所产出的内容。

但监督，并不意味着让孩子远离AI，而是意味着以恰当的方式引入AI。

因此，孩子是透过使用AI来认识AI，而不是单纯被告知AI是什么，或被完全禁止接触它。

如果AI产出的内容不准确、出乎意料，或者根本是错的，老师可以借这个时机向孩子说明：“AI也会犯错。”

孩子应该逐步学会理解AI的哪些方面？

AI素养，并不是精通今天的AI工具——因为这些工具终将改变。

它关乎逐步理解AI能做什么、不能做什么、人们该如何与它协作，以及在哪些地方，人类的判断力依然不可或缺。

1. AI作为工具——放大孩子的能力

AI可以给予孩子一些原本对他们而言困难、甚至遥不可及的能力。

举例来说，一个孩子可以创作出一本完整的绘本，拥有自己的故事、角色与创意，并借助AI帮忙完成插画。在AI出现之前，要让一个幼儿独立产出带有原创插画的完整绘本，会困难得多。

同样的想法，也体现在我们的母亲节项目中。孩子可以描述妈妈的特别之处——她的个性、她喜欢做的事，或是孩子最爱她的地方——而AI能帮助把这些想法转化成一首为她量身打造的歌曲。

孩子提供想法，做出创意上的选择；AI则给了孩子把这些想法实现出来的新方式。

AI并不是在取代孩子的创造力，而是让原本困难或难以实现的表达形式，变得更容易达成。

2. AI作为复习导师

AI可以用过去难以大规模实现的方式，把练习个性化。

我们的AI华文课程，运用AI记住每个孩子已经学会的内容，并找出这个孩子仍需要多加练习的字词。系统提供的练习，不再是每个孩子都一样，而是更贴近每个孩子自身的学习需求。

我们的AI数学课程，也把同样的原理应用在数学上，根据每个孩子自身的学习情况，提供额外的练习。

在AI出现之前，要为每个孩子提供这种程度的个性化练习，需要老师持续追踪每个孩子的学习状况，并不断准备不同的练习内容。而AI，让提供这种额外的个性化练习变得高效得多。

因此，AI做到了一件过去很难大规模实现的事：为每个孩子提供更多个性化的练习机会。

但AI并不会取代老师。老师依然负责教学、理解孩子，并判断孩子真正需要什么样的支持。

3. AI作为学习对象

Tutee，意思是“学生”、“学习者”。

AI与机器人，也可以成为那个“学习者”。

当孩子给机器人编程时，他们给予机器指令，观察发生了什么，并在机器人的行为不如预期时，修正自己的指令。

这对幼儿来说，是一种不寻常的学习体验。他们不再总是被告知该做什么，而是有机会去告诉另一样东西该做什么。

而且，机器人不会在孩子犯错时嘲笑他们。

如果机器人做出了意料之外的动作，孩子可以再试一次，调整指令，看看会发生什么。

孩子成为了老师。

这帮助孩子学会清楚地表达、测试自己的想法、从错误中学习，并坚持到得出想要的结果为止。

4. AI 也会犯错

AI可以非常强大——但它也可能是错的。

孩子可以开始养成一种习惯，去问：“这样对吗？”

但在学前阶段，我们不会期望他们独立核实重要信息。老师会帮助孩子检查、提问，并理解AI所产出的内容。

当某件事看起来不对或不确定时，孩子应该学会停下来，向可信赖的大人求助。

他们由此学到：AI也会犯错。

5. AI可以提出建议——但决定权在人类

AI越来越能够针对我们该读什么、看什么、学什么或做什么，提出建议。

但建议不等于决定。重要的决定，始终掌握在对孩子负责的大人手中。

随着孩子长大，他们可以逐渐学会质疑建议、考虑其他选项，并理解为什么某个决定才是恰当的。

AI 素养，关乎孩子与 AI 之间的关系

我们希望孩子理解：AI可以强大，但不代表永远正确；可以有用，但不该掌控一切；可以聪明，但不能取代人类的判断力。

AI能提供能力与可能性，而孩子始终对自己所创造、相信与决定的事负责——这一切，都发生在一个由老师提供符合其年龄的引导与界限的环境之中。

AI越强大，孩子就越需要同时培养与它协作的能力，以及懂得何时、如何使用它的人类智能。

我们如何教AI？

知道我们想培养孩子哪些能力，只是故事的一半。

在才儿坊，我们透过精心设计、符合年龄的编程、机器人、创意项目与个性化学习体验，来培养孩子的AI素养——由老师引导整个过程，孩子则是积极参与其中的一员。

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了解才儿坊如何把这些理念付诸实践。